Guru Sekolah Dasar

Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017

Aplikasi penilaian kurikulum 2013 revisi 2017 plus raport kelas atas tepatnya kelas 4 dan 5 Sekolah Dasar semester 1 dibuat oleh rekan guru Hasbullah Jaini dari SDN 1 Sidorejo Pangkalan Bun Kalimantan Tengah, aplikasi karya beliau ini kami nilai sangat bagus pada desain juga pada pola penilaian serta panduan penggunaan aplikasi penilaian plus raport kelas 4 dan 5 SD K13 revisi 2017 yang sangat ideal dengan aturan yang berlaku dari surat pengantar distribusi penilaian SD terbaru tanggal 15 Desember 2016.

Pertama kita kenal kan menu-menu pada aplikasi ini. yang harus rekan guru cermati dalam penggunaan aplikasi k13 ini.
Aplikasi penilaian ini berbasis excel jadi aktifkan macro lebih awal atau enable macro jika ingin melakukan penginputan, hal ini sangat penting dilakukan, beranjak dari situ saat login nanti kita akan dapati beberapa menu isian yg harus dicermati.

Menu-menu aplikasi ini diisi secara sistematis sebagai berikut:
DATA INDUK silahkan sesuaikan, semua cukup jelas
data siswa pada selanjutnya, bank Kompetensi Dasar dan KKM sekolah

Penilaian sikap cukup jelas setelah data induk kita lengkapi maka kita memulai pengisian disini
Begitu pun dengan kompetensi pengetahuan dan keterampilan KI.3 dan KI.4 cara yang sama digunakan dalam proses input nominal skor nilai sudah sesuai ketentuan penilaian k13.

Menu ulangan baik penilaian harian(PH) penilaian tengah semester (PTS ) maupun penilaian akhir semester (PAS) diinput pada menu ini.
menyusul menu absensi dan cetak raport dan sampul. pada menu pengaturan untuk merubah kop dan logo sekolah, logo daerah, foto wali kelas

Istimewanya aplikasi yang dibuat pak Hasbullah Jaini ini memudahkan fungsi copy paste baik data maupun nilai dengan cara berikut

Login :
user : hasbullah
sandi : jaini
DOWNLOAD APLIKASI PENILAIAN K13 REVISI 2017 KELAS 4 SD
DOWNLOAD APLIKASI PENILAIAN K13 REVISI 2017 KELAS 5 SD

Penghitungan nilai dan raport format kurikulum 2013 revisi tahun 2017 kiranya memang tak berbeda jauh dari aplikasi raport kurikulum 2013 revisi sebelumnya hanya saja yang membedakan kompetensi dasar yang mengalami revisi, aplikasi ini juga menjadikan contoh maupun Cetak dan Format Raport Kurikulum 2013 revisi baru Permendikbud no 23 tahun 2016, jadi sangat memudahkan dalam penghitungan nilai K13 untuk jenjang sekolah dasar dari KI, 1 dan 2 komptensi spritual dan sosial, KI. 3 dan 4 Kompetensi pengetahuan dan keterampilan. komponen penilaian adalah sebagai berikut kita deskripsikan.

Pengolahan Penilaian Sikap Hasil  K.I  1 dan K.I 2
penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas  dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,  baik,  cukup, atau perlu bimbingan.
c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Baca juga
Aplikasi penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 Revisi 2017 Semester 1
Format penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan  KI.3 DAN KI.4
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode tertentu

1) Penilaian Harian (PH)
Penilaian Harian dilakukan dalam bentuk tes tertulis, lisan, atau penugasan. Penilaian harian tertulis direncanakan berdasarkan pemetaan KD dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tema untuk setiap KD muatan pelajaran. Hal itu memungkinkan penilaian harian dilakukan untuk KD satu muatan pelajaran atau gabungan KD-KD beberapa muatan pelajaran sesuai kebutuhan. Sebelum menyusun soalsoal tes tertulis, guru perlu membuat kisi-kisi soal. Apabila tes tertulis dilakukan untuk mencapai KD satu muatan pelajaran

2) Penilaian Tengah Semester (PTS)
Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah menyelesaikan separuh dari jumlah tema dalam satu semester atau setelah 8-9 minggu belajar efektif.  PTS berbentuk tes tulis dan berfungsi untuk perbaikan pembelajaran selama setengah semester serta sebagai salah satu bahan pengolahan nilai rapor.
Soal atau instrumen PTS disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan KD yang dirakit secara terintegrasi. Nilai pengetahuan yang diperoleh dari PTS (NPTS) merupakan nilai tengah semester dan penulisannya menggunakan angka pada rentang 0-100.

3) Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh tema dalam satu semester belajar efektif.  Penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran selama satu semester serta sebagai salah satu bahan pengisian rapor.
Instrumen penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan karakteristik KD. Nilai dari penilaian akhir semester ditulis NPAS dan nilai dari penilaian akhir tahun ditulis NPAT. Penulisan nilai NPAS dan NPAT menggunakan angka pada rentang 0-100.
DOWNLOAD

Penilaian tengah semester PTS adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik layaknya Ujian tengah semester atau UTS dilakukan dipertengahan semester, telah dilakukan penilaian harian oleh guru pada setiap akhir subtema pembelajaran maka sebagai titik puncak pertengahan semester dilakukan ujian tengah semester, soal-soal UTS Kurikulum 2013 kelas 4 SD ini pada mata pelajaran matematika bisa dijadikan referensi dari soal matematika K13 pilihan ganda, isian maupun essay, contoh soal UTS K13 matematika ini kami lengkapi dengan kunci jawaban.

Kisi-kisi UTS/PTS, Kisi-kisi PAS atau UAS Matematika Kurikulum 2013 Kelas 4 SD semester 1 dari kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan adalah sebagai berikut.
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
Selengkapnya unduh RPP Matematika Kelas 4 SD semester 1
SOAL UTS Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Revisi Tematik

Soal UTS Matematika kurikulum 2013 Kelas 4 SD 

ini berisi pilihan ganda, isian dan essay. berikut contoh soal Isian

1. Ibu membeli 36 buah jeruk dan 42 buah rambutan. Kedua jenis buah-buahan tersebut dicampur pada beberapa wadah. Setiap wadah sama banyak. Berapa wadah terbanyak yang harus ibu siapkan?
2. Dona dan Dani adalah anggota pencak silat di sekolah. Dona berlatih 3 hari sekali, sedangkan Dani berlatih 4 hari sekali. Jika mereka berlatih bersama pada tanggal 12 Juni, pada tanggal berapa mereka berlatih pencak silat bersama untuk kedua kalinya?
3. Kampung Damai memiliki dua buah pos ronda. Pos ronda pertama selalu memukul kentungan setiap 15 menit. Pos ronda yang kedua selalu memukul kentungan setiap 20 menit. Pada pukul 19.00 keduanya memukul kentungan bersama. Pada pukul berapa keduanya akan memukul bersamaan?
4. Tentukan FPB dari 24, 36, dan 64!
5. Tentukan KPK dari 50 dan 16 dengan menggunakan faktorisasi prima!
6. Berapakah FPB dan KPK dari 12 dan 16?
7. FPB dari 6 dan 8 ditentukan dengan cara mengambil faktor  yang sama.
8. Di sebuah terminal bus, bus jurusan A diberangkatkan setiap 5 menit sekali dan bus jurusan B diberangkatkan setiap 10 menit sekali. Jika pada pukul 06.40 kedua bus jurusan A dan B diberangkatkan bersama-sama, pukul berapa kedua jurusan bus itu diberangkatkan bersama-sama lagi?
9. Berapakah KPK dari 3, 4, dan 6?
10. Wati mencuci baju  3 hari sekali
Erna mencuci baju 2 hari sekali.
Setiap berapa hari mereka mencuci dalam hari yang sama

1. Sebutkan  bilangan prima dibawah 20  . . . .
2. Sebutkan bilangan prima antara 20 sampai 30  . . . .
3. Sebutkan bilangan prima antara 40 sampai 60  . . . .
4. Buktikan apakan 37 adalah bilangan prima?
5. Buktikan Apakah 49 adalah bilangan prima?
6. Buktikan Apakah 63 adalah bilangan prima?
7. Carilah Faktor Prima dari 36
8. Carilah Faktor Prima dari 45
9. Carilah Faktor Prima dari 70
10. Carilah faktorisasi Prima dari 48

1. Bilangan kelipatan 5 adalah  . . . .
2. Bilangan kelipatan 12 yang kurang dari 30 adalah  . . . .
3. Bilangan kelipatan 6 yang habis dibagi 4 adalah  . . . .
4. Faktor dari bilangan 45 adalah  . . . .
5. Faktor dari bilangan 56 adalah  . . . .
6. KP dari 8 dan 16 adalah  . . . .
7. KP dari 18 dan 24 adalah  . . . .
8. FP dari 6 dan 8 adalah  . . .
9. FP dari 21 dan 49 adalah  . . . .
10. FP dari 15 dan 45 adalah  . . . .

Soal UTS Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Semester 1
1. Soal Ujian Pembulatan dari hasil pengukuran
2. Soal Operasi Bilangan Cacah
3. soal kelas 4 MTK Pelajaran pecahan
4. soal kelas 4 MTK Pelajaran KPK dan FPB
5. soal kelas 4 MTK Pelajaran Kelipatan dan Faktor
6. soal kelas 4 MTK Pelajaran Bil. Prima
7. Soal Bangun Segi Banyak

Soal ujian tengah semester UTS/PTS kelas 5 SD mata pelajaran matematika ini kami bagikan dalam bentuk soal pilihan ganda, isian, uraian yang sebagian sudah dalam bentuk soal HOTS kurikulum 2013 ini kami lengkapi pula dengan kunci jawaban plus kisi-kisi UTS Matematika kelas 5 SD semester 1 sebagai berikut:

3.1. Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian  pecahan

3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak dan waktu

3.5 Menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin.
Baca juga RPP Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal UTS Tematik Kelas 5 semester 1 Kurikulum 2013 Revisi
Soal UTS Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013

B. Soal II
1. Ali berlari sejauh 3.000 meter. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Ali?
2. Jarak antara pohon jambu dengan pohon mangga 6 meter. Berapa sentimeter jarak pohon jambu dengan pohon mangga?
3. Anto pulang sekolah pada pukul 12.45. Satu setengah jam kemudian dia tidur siang. Anto bangun setelah dia tidur selama satu jam. Pukul berapa Anto bangun?
4. Jika keluarga Tomi sampai di rumah nenek pukul 12.15, dan berangkat pada pukul 10.45. Berapa lama perjalanan keluarga Tomi?
5. 1 jam 45 menit ditambah dengan 2 jam 30 menit hasilnya ......?
6. Sebuah pesawat terbang tinggal landas dari bandara A pukul 06.30. Pesawat tiba di tujuan pukul 08.30. Lama perjalanan pesawat tersebut ............ jam.
7. Jika jarak yang ditempuh 80km dan kecepatannya 40 km/jam, maka berapa waktu tempuhnya?
8. Jika waktu tempuhnya 3 jam dan jarak yanng ditempuh 90 km, maka berapa kecepatan rata-rata km/jam nya?
9. Jarak rumah Budi dengan rumah nenek di kampung adalah 145 km. Jarak tersebut dihitung dalam satuan meter. Berapa meterkah jarak rumah budi dengan rumah nenek?
10. Setiap liburan sekolah Wati naik bus mengunjungi rumah di kampung. Jarak kampung Wati 320 km dengan waktu tempuh  4 jam. Hitunglah kecepatan mobil yang ditumpangi Wati!

1. Regu semangka harus melangkah menuju ke utara sebanyak 3 langkah lalu menuju ke timur sebanyak 4 langkah untuk sampai ke regu pisang.
2. Dari regu nanas harus melangkah ke timur sebanyak 6 langkah untuk sampai ke regu strowberry.
3. Dari regu pisang harus melangkah ke barat sebanyak 5 langkah untuk sampai ke regu cherry.
4. Dari regu apel harus melangkah ke selatan sebanyak 3 langkah lalu menuju ke timur 2 langkah untuk sampai ke regu strowberry.

5. Dari regu strowberry harus melangkah ke utara sebanyak 2 langkah untuk sampai ke regu pisang.
6. Dari angka 7 menuju ke barat laut untuk menuju ke angka 16 dengan menggunakan bantuan tangga. Bisa juga mengambil ke arah barat satu langkah menuju angka 8 lalu ke timur 2 langkah untuk sampai ke angka 16.
7. Dari angka 18 menuju ke tenggara untuk menuju ke angka 14 dengan menggunakan bantuan tangga. Bisa juga mengambil ke arah timur satu langkah menuju angka 19 lalu ke selatan 1 langkah untuk sampai ke angka 14.
8. Mobil ke arah timur 1 langkah lalu dilanjutkan ke arah utara sebanyak 4 langkah.
9. Dari rumah selatan sebanyak 3 langkah lalu ke arah barat 4 langkah dan 1 langkah ke utara untuk sampai ke masjid.
10. Dari bus besar ambil 3 langkah ke barat untuk sampai ke rumah sakit.

Kami lengkapi dengan kunci jawaban berikut soal UTS Matematika kurikulum 2013 revisi 2017
PAKET 1
PAKET 2
PAKET 3
PAKET 4
PAKET 5

Validasi pengisian dapodikdasmen untuk tunjangan guru tahun 2017 dari TK, SD.SMP, SMA dan SMK kami bagikan ini merupakan acuan pengisian dapodik 2018 untuk proses validasi tunjangan
Nama : sesuai dengan ijazah, tanpa gelar. Gelar pada kolom tersendiri.
Tgl Lahir : sesuai dengan akta kelahiran/Ijazah
Nama ibu : tanpa gelar (alm/hj./dll)
Status Kepegawaian harus diisi lengkap.
Status CPNS/PNS/GTY/GTT
Sumber gaji : Yayasan/APBD/Sekolah Lembaga Pengangkat No SK harus diisi dengan benar (jika kurang dari 10 digit di tambahkan dengan nama kab/kota) NIP Baru (jika sudah ada)

Centangan Sekolah Induk Harus diisi, jika sekolah tsb adalah sekolah induk/pangkal PTK ybs Sekolah Induk hanya diperbolehan satu (1) untuk setiap PTK walau mengajar di beberapa sekolah Jika Sekolah Induk tidak dicentang atau lebih dari 1 sekolah induk yang dicentang maka data PTK ybs dianggap TIDAK VALID Jam mengajar minimal 6 jam pada Sekolah Induk, termasuk Kepala Sekolah.

Tugas Tambahan yang diakui :
TK 1 Kepala Sekolah SD 1 Kepala Sekolah
SMP 1 Kepala Sekolah 3 Wakil Kepala Sekolah maksimum,
dengan perhitung :
1 – 9  Rombel : 1 wakil kepala sekolah
10 – 18 rombel : 2 wakil kepala sekolah
19 –  ~ rombel : 3 wakil kepala sekolah
1 Kepala perpustakaan 1 Kepala Laboratorium

Tugas Tambahan yang diakui :
SMA 1 Kepala Sekolah 1-3 Wakil Kepala Sekolah 1 Kepala Laboratorium (SARPRAS HARUS SUDAH DI ENTRY DI DAPODIK)
1 Kepala Perpustakaan (SARPRAS HARUS SUDAH DI ENTRY DI DAPODIK)
K13 Pembina pramuka ( 2 Jam/minggu)
1-6 rombel : 1 pembina
7-12 rombel : 2 pembina
13-18 rombel : 3 pembina
19- : 4 pembina

Tugas Tambahan yang diakui :
SMK 1 Kepala Sekolah 1-4 Wakil Kepala Sekolah
1 Kepala Lab IPA Berdasarkan sertifikasi pendidik  (Kimia, fisika, Bilogi) Kepala Bengkel sesuai program peminatan 1 Paket 1 bengkel Harus satu  program keahlian SK kepala sekolah diketahui oleh dinas pendidikan

1 Kepala Perpustakaan  (SARPRAS HARUS SUDAH DI ENTRY DI DAPODIK) Kepala Program Studi Sesuai  program disekolah Latar sertifikasinya sesuai dengan paket keahlian di kelompok progarm tersebut 1 Kepala unit produksi K13 Pembina pramuka ( 2 Jam/minggu)
1-6 rombel : 1 pembina
7-12 rombel : 2 pembina
13-18 rombel : 3 pembina
19- : 4 pembina

Tanggal Mulai Tugas (TMT) harus diisi dan Valid Tanggal Selesai Tugas (TST) harus diisi jika sudah tidak menjabat No SK Harus diisi dengan benar Tugas Tambahan yang diakui adalah Tugas Tambahan pada Sekolah Induk/pangkal. Jumlah Guru dengan Tugas Tambahan yang sama dalam satu sekolah tidak boleh melebihi ketentuan. Jika Tugas Tambahan tidak valid maka Jumlah Jam Tugas Tambahan tidak diakui (= 0 jam)

Syarat diakuinya Mata pelajaran Muatan Lokal Muatan Lokal yang diajarkan merupakan Muatan Lokal yang telah ditetapkan oleh Pemerintah Daerah masing masing melalui Perda/SK Gubernur/Bupati atau Walikota SK tersebut harus diserahkan kepada Dirjen GTK selambat lambatnya tanggal 15 Mei 2017 Nama Mata Pelajaran Mulok harus diisi benar benar sesuai dengan Penulisan Nama Mapel Mulok pada SK Gubernur/ Bupati/Walikota. Contoh : Misal tertulis pada SK : Bahasa Sunda Maka Penulisan pada aplikasi Dapodik harus : Bahasa Sunda. Tidak boleh B. Sunda atau Bhs Sunda

Pengisian pada aplikasi Dapodik Kurikulum KTSP Jam wajib Mulok : 2 jam Jika ada 2 mapel mulok, salah satu harus masuk jam wajib tambahan.
Kurikulum 2013 Mapel Mulok dapat diisi pada salah satu pelajaran tersebut atau mapel tersendiri (Muatan Lokal) dengan menuliskan Nama Mapel Mulok sesuai dengan SK Gubernur Walikota. Contoh : Nama Matapelajaran : Seni dan Budaya Nama Mulok : Pendidikan Seni dan Budaya Jakarta

Guru BK dimasukkan ke dalam Rombongan Belajar dengan jenis jam : Jam Tambahan/jam Lainnya. Jumlah Siswa dihitung berdasarkan Jumlah Siswa yang terdaftar pada Rombel (jjm Guru BK tidak berpengaruh pada penghitungan) Minimum Siswa yang dibimbing adalah 150 Siswa, dapat membimbing pada sekolah lain. Untuk Guru BK yang memiliki Tugas Tambahan Kepala Sekolah minimum siswa yang dibimbing adalah 40 Untuk Guru BK yang memiliki Tugas Tambahan Wakasek minimum siswa yang dibimbing adalah 80

Jenis Guru harus diisi ‘Guru BK’ Kode bidang studi sertifikasi harus 810 Jumlah murid yang dibina minimal 150 siswa atau ekuivalen dengan 150 siswa Jika Guru BK membina siswa pada sekolah lain maka ybs harus mendaftarkan juga pada dapodik pada sekolah tsb. Pastikan NUPTK pada kedua sekolah sama dan valid. Jika menambah pada sekolah lain, jumlah minimum di sekolah induk harus sekurang2nya membina 40 siswa

Guru TIK pada kurikulum 2013 diperlakukan sama dengan Guru BK Jenis Guru untuk Guru TIK harus diisi ‘Guru TIK’ Jumlah minimum siswa untuk guru TIK sama dengan Guru BK Jika mengajar pada Kurikulum KTSP , maka perhitungan JJM sesuai dengan jumlah jam yang diampu sama seperti mata pelajaran lainnya

1. SK Tunjangan Profesi (SKTP) berlaku selama 6 bulan sesuai dengan masa pembelajaran satu semester.
2. SKTP untuk pembayaran periode Januari sd Juni 2016 mengacu pada data dapodik.
3. Guru guru yang telah mendapat SKTP dan dibayarkan tunjangannya untuk Triwulan 1 harus tetap menjaga ke-valid-an datanya sampai akhir semester agar tunjangan Triwulan 2 tetap dibayarkan
DOWNLOAD

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Dalam melaksanakan penilaian, pendidik dan satuan pendidikan harus mengacu pada Standar Penilaian Pendidikan. begitu pun pada penilaian k13 revisi terbaru, format-format penilaian kurikulum 2013 revisi ini hanya sekedar contoh dalam memudahkan guru melakukan input dan rekap hasil penilaian. dari format penilaian KI.1 dan 2 spritual dan sosial serta KI.3 dan 4  pengetahuan dan keterampilan

Pengolahan Penilaian Sikap Hasil 
penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas  dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,  baik,  cukup, atau perlu bimbingan.
c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Baca juga
Format penilaian Kurikulum 2013 Semester 2

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan 
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode tertentu

1) Penilaian Harian (PH)
Penilaian Harian dilakukan dalam bentuk tes tertulis, lisan, atau penugasan. Penilaian harian tertulis direncanakan berdasarkan pemetaan KD dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tema untuk setiap KD muatan pelajaran. Hal itu memungkinkan penilaian harian dilakukan untuk KD satu muatan pelajaran atau gabungan KD-KD beberapa muatan pelajaran sesuai kebutuhan. Sebelum menyusun soalsoal tes tertulis, guru perlu membuat kisi-kisi soal. Apabila tes tertulis dilakukan untuk mencapai KD satu muatan pelajaran

2) Penilaian Tengah Semester (PTS)
Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah menyelesaikan separuh dari jumlah tema dalam satu semester atau setelah 8-9 minggu belajar efektif.  PTS berbentuk tes tulis dan berfungsi untuk perbaikan pembelajaran selama setengah semester serta sebagai salah satu bahan pengolahan nilai rapor.
Soal atau instrumen PTS disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan KD yang dirakit secara terintegrasi. Nilai pengetahuan yang diperoleh dari PTS (NPTS) merupakan nilai tengah semester dan penulisannya menggunakan angka pada rentang 0-100.

3) Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh tema dalam satu semester belajar efektif.  Penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran selama satu semester serta sebagai salah satu bahan pengisian rapor.
Instrumen penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan karakteristik KD. Nilai dari penilaian akhir semester ditulis NPAS dan nilai dari penilaian akhir tahun ditulis NPAT. Penulisan nilai NPAS dan NPAT menggunakan angka pada rentang 0-100.

Matematika pada kelas 5 Sekolah Dasar atau SD kurikulum 2013 memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran tersendiri, RPP Matematika kelas 5 SD kurikulum 2013 ini sama hal nya dengan RPP PJOK Kurikulum 2013 secara administrasi dan pengajaran terpisah dari tematik, nah untuk RPP Matematika K13 ini kami bagikan sedikit contoh untuk jenjang kelas 5 SD pada kurikulum 2013, rpp ini kiranya sangat bermanfaat bagi rekan semua sebagai bahan referensi.

Baca juga
RPP Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Sebagai contoh RPP kelas 5 Matematika Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Baca juga SOAL UTS/PTS Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

Indikator
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah
4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

D. MATERI
1. Bilangan berpangkat

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
A. Mengamati
1.  Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bilangan berpangkat dua dan
2. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bilangan berpangkat
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bilangan berpangkat
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang bilangan berpangkat dua dan tiga dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bilangan berpangkat dua dan tiga

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal latihan kepada siswa tentang bilangan berpangkat.
• 62= ….
• 33= ….
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
• 6 x 6 = 36
• 3 x 3 x 3 = 27

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan berpangkat
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bilangan berpangkat yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.

DOWNLOAD RPP Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
1. Bilangan berpangkat
2. Akar pangkat dua
3. Akar pangkat tiga
4. Operasi Bilangan Pangkat dan Akar
5. Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat 1
6. Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat evaluasi

Pemetaan KD Kelas 5 Kurikulum 2013

Cerdas tematik atau CERDIK pada kurikulum 2013 revisi, sebelumnya apa itu CERDIK cerdas tematik berupa software atau aplikasi kuis evaluasi kurikulum 2013 yang berisikan 50 soal terdiri dari soal-soal berdasarkan kompetensi dasar, indikator pada tiap tema, subtema dan evaluasi yang kita lakukan untuk penilaian harian pada pembelajaran ke 6, kumpulan bank soal kurikulum 2013 revisi ini kami buat se ideal mungkin dengan saling keterkaitannya terhadap materi pelajaran dan aplikasi ini disediakan dalam versi offline.

Guna kuis-kuis ini untuk melakukan evaluasi terhadap pembelajaran yang kita sampaikan pada tematik kurikulum 2013 sejauh mana daya serap siswa kita dan soal-soal mana pad K13 yang masih belum di mengerti, yang nantinya bekal persiapan untuk menghadapi Ujian tengah semester UTS atau istilah K13 nya PTS juga bisa jadi saran bagus untuk UAS atau istilah kekinian nya penilaian akhir semester.

Cara penggunaan nya cukup simple, namun kami lengkapi tidak hanya dengan soal teks tapi juga bentuk gambar (visual) juga suara (audio) agar lebih hidup dalam penyampaian serta membuat siswa kita antusias dalam mengerjakan soal bersama-sama.

Keterangan aplikasi kuis Cerdik ini, Pastikan laptop atau PC bapak ibu sudah terinstal adobe flash player
1. Klik icon lup pada gambar untuk melalukan zoom atau memperbesar sebagai berikut:
Jadi dengan memperbesarnya lebih awal atau akhir pada soal stimulus akan makna yang terkandung dalam soal untuk jadi solusi terasa sangat mudah di mengerti.

2. Untuk mendengarkan suara tekan tombol play dan stop, ini pada soal-soal SBDP k13 banyak terdapat suara, karena tidak hanya menjawab namun mereka juga menyanyikan diiringi musik.
3. Soal yang digunakan bisa saja dilihat yang man yg ingin di dahulukan atau koreksi atas soal yang telah lalu jawaban nya lihat sebagai berikut:
DOWNLOAD
KUIS CERDAS TEMATIK KELAS 4 KURIKULUM 2013 REVISI SEMESTER 1

RPP K13 Revisi 2017 matematika pada kelas 4 SD atau IV ini kami bagikan melengkapi RPP tematik sebelumnya, yang mana kita ketahui bersama pada pelajaran Matematika dan PJOK terpisah dari unsur tematik kurikulum 2013 revisi 2017 dimulai semester 1 ini. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini sudah sesuai dengan panduan pembelajaran matematika pada Kurikulum 2013

Baca juga
RPP Matematika Kelas 5 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Seperti berikut contoh RPP Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi semester 1

Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.

Indikator
3.2.1. Memahami tentang berbagai bentuk soal pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
4.2.1. Menyelesaikan masalah soal ujian berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami soal ujian tentang berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ujian dengan baik dan benar
3. Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya
4. Siswa mampu melaksanakan ujian tentang berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya
5. Siswa mampu menyelesaikan soal ujian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

D. MATERI
1. Ujian pecahan.

E. PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Ujian

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini adalah ujian materi Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat
6. Guru memberikan aturan-aturan yang dilakukan dalam mengerjakan soal-soal ujian

KegiatanInti
A. Mengamati
1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan dilaksanakan

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai ujian yang akan dilaksanakan
2. Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di pahami oleh siswa
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Mencoba
1. Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa
2. Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu
3. Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru untuk dikoreksi

Kegiatan Penutup
1. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
3. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN  MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6  Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Soal-soal ujian
4. Lembar jawab
5. Alat tulis


H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap ujian ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dari hasil ujian dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

1. Soal-soal Ujian
2. Catatan Guru
a. Masalah         :……….
b. Ide Baru :………..
c. Momen Spesial :………….

Aplikasi KKM kurikulum 2013 kelas 2 dan 5 ini berformat Excel sehingga dapat memudahkan dalam penghitungan Kriteria ketuntasan minimal pada kurikulum 2013 yang telah di revisi.
Penetapan KKM merupakan kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif dan atau kuantitatif.  Metode kualitatif dapat dilakukan melalui professional judgement oleh guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidik mengajar mata pelajaran di sekolahnya.

Metode ini dilakukan dengan cara memberikan justifikai terhadap indikator pencapaian yang terdapat pada kompetensi dasar dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa dengan hasil tinggi sedang, dan rendah;

Metode kuantitatif dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap
indikator dengan memperhatikan tingkat kompleksitas, daya dukung, dan intake
siswa untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar dan standar kompetensi. Metode ini dilakukan dengan cara menganalisis setiap indikator, KD, dan SK dengan menggunakan poin/skor atau skala/rentang yang telah ditetapkan.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) berfungsi secagai acuan bagi:
a. guru dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata
pelajaran yang diikuti;
b. peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan.
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan tinggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.

c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan. Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah

Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah

Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. kemampuan rata-rata peserta didik dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaan peserta didik baru, nilai ujian nasional,  berdasarkan kemampuan peserta didik di kelas sebelumnya dengan selalu mempertimbangkan keterkaitan antara indikator dengan indikator sebelumnya yang telah dicapai oleh peserta didik.

Baca juga
Aplikasi KKM Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Aplikasi KKM Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Guru melakukan analisis pencapaian KKM setiap peserta didik setelah menyelesaikan
penilaian pada setiap indikator dan KD untuk memperoleh data tingkat pencapaian
peserta didik terhadap KKM yang telah ditetapkan. Hasil analisis tersebut dijadikan
acuan bagi guru untuk melaksanakan program tindak lanjut berupa:
a. pembelajaran remedial dan atau pengayaan,
b. perbaikan metode/strategi pembelajaran,
c. pertimbangan dalam penetapan KKM tahun berikutnya

Soal UTS kelas 2 Kurikulum 2013 revisi terbaru ini jika kita sebutkan Ujian tengah semester ini sama dengan penilaian tengah semester PTS K13 Revisi, kami sajikan sedikit berbeda, yang mana kumpulan soal latihan kurikulum 2013 ini masing-masing bisa dikaitkan dari soal Penilaian Harian Atau PH, yang secara random menjadi soal PTS pada Kurikulum 2013 revisi tahun 2017, soal soal ini bersifat tematik, juga mengandung unsur HOTS, 4C pada sebagian soal yang tersaji, sebagai berikut ini.

A. Soal 1
Kerjakan soal-soal berikut ini !
1. Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya disebut ..........
2. Suatu hari ayah membawakan buah tangan untuk Mutiara dan Udin.
Kata yang bergaris bawah artinya .……………
3. Lambang negara Indonesia .......
4. Dasar negara kita adalah .......
5. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan salah satu simbol pancasila yang berbunyi .....
6. Menurut pendapatmu, pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini?
   
7. Perhatikan gambar dibawah ini!

232 jika ditulis menjadi huruf menjadi ..........
8. Angka 261 jika disusun berdasarkan nilai tempatnya terdiri atas .........
9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan simbol pancasila yang ke ...............
10. Bagaimana bunyi pancasila yang kedua .......

Baca juga
Soal UTS/PTS Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal UTS/PTS Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal UTS/PTS Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

B. Soal II
1. Tuliskan bunyi pancasila yang kelima!
2. Apa yang dimaksud dengan ungkapan?
3. Apa arti dari buah tangan dan buah hati?
4. Perhatikan gambar dibawah ini!

Jika 5 puluhan sama dengan 50 , maka jumlah dari buku tersebut adalah ..........
5. Apa perbedaan dari bunyi panjang dan bunyi pendek?
6. Tuliskan bunyi dari pancasila!
7. Perhatikan gambar di bawah ini?

Dari gambar di atas, bagaimana bunyi pancasila berdasarkan simbol diatas?
8. Urutkan gambar dibawah ini!

     
9. Sebutkan 5 ungkapan dan beserta artinya!
10. Udin dan Mutiara bertugas menjaga keindahan halaman rumah. Mereka melaksanakan tugas dengan cara bekerja sama.
Pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh Udin dan Mutiara?


Kunci Jawaban

A. Soal 1
1. Ungkapan
2. Oleh-oleh
3. Garuda Pancasila atau burung garuda
4. Pancasila
5. Persatuan Indonesia
6. Sila pertama
7. Dua ratus tiga puluh dua.
8. 2 ratusan + 6 puluhan + 1 satuan atau 200 + 60 + 1
9. Lima (5)
10. Kemanusiaan yang adil dan beradab


B. Soal II
1. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
2. Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya.
3. Buah tangan artinya oleh-oleh, sedangkan buah hati artinya anak .
4. 50 + 7 = 57 buah buku
5. Bunyi yang panjang terdengar lebih lama dibandingkan bunyi pendek.
6. Pancasila :
• Ketuhanan Yang Maha Esa
• Kemanusiaan yang adil dan beradab
• Persatuan Indonesia
• Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
• Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
7. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
8. Urutannya sebagai berikut :
     

9. Ungkapan:
• Kutu buku = rajin baca buku
• Bintang Lapangan = orang terkenal
• Besar kepala = sombong
• Buah tangan = oleh-oleh
• Cepat kaki ringan tangan = Rajin bekerja, Peramah dan sopan
10. Pancasila sila ke tiga.